RAREFAZIONE DELLA FIGURA GENITORIALE

Il problema fondante della nostra società, e delle micro-società che la compongono – ossia le famiglie – non riguarda tanto i minori che compiono atti di bullismo o assumono comportamenti devianti. Il vero problema è piuttosto la rarefazione della figura genitoriale, cioè la scomparsa o l’assenza quasi totale del genitore come punto di riferimento.

La figura del genitore dovrebbe rappresentare una guida, una presenza costante, una linea educativa capace di orientare il figlio o la figlia e, se necessario, di correggerne le scelte sbagliate. Nella nostra società, invece, questa presenza è sempre più debole: manca una figura genitoriale in grado di garantire continuità, autorevolezza e accompagnamento nella crescita. Questa assenza costituisce una delle fondamenta della crisi sociale del nostro tempo.

A ciò si aggiunge una profonda crisi identitaria. L’indebolimento della famiglia genera difficoltà nel riconoscimento della propria personalità e del proprio ruolo nella società. L’assenza di riferimenti solidi porta molti giovani a non riuscire a definire chi sono e quale sia la loro posizione nel mondo.

Il problema di fondo, dunque, è la famiglia. Non sono principalmente le istituzioni o la scuola, in quanto garanti istituzionali, ma la famiglia che, quando è assente o portatrice di modelli educativi inadeguati, contribuisce alla diffusione di un’ignoranza che si alimenta anche attraverso la polarizzazione dei social media.

Un ulteriore problema è rappresentato dalla presenza costante dei mezzi mediatici – smartphone e dispositivi digitali – che spesso non favoriscono lo sviluppo dello spirito critico né la costruzione di una coscienza sociale e personale. In molti casi, questi strumenti assumono un ruolo sostitutivo della genitorialità: in assenza del genitore, il figlio cerca nei social media una forma di riconoscimento e di costruzione della propria identità. Si sviluppa così un bisogno di approvazione e di visibilità che nasce proprio dalla mancanza di un supporto familiare solido.

Quale dovrebbe essere, allora, il ruolo della scuola e delle istituzioni? Esse dovrebbero garantire una presenza educativa stabile, offrendo un modello costruttivo e formativo che aiuti i ragazzi a maturare senso di responsabilità e personalità. Oggi, purtroppo, questi modelli di riferimento sembrano essersi indeboliti.

In passato, negli anni ’50 e ’60, esistevano modelli educativi fortemente punitivi, che possono essere considerati inadeguati o superati. Tuttavia, ciò che non dovrebbe venire meno è la centralità della scuola e della formazione. Una formazione che non sia puramente competitiva, basata sulla concorrenza tra individui, ma orientata al progresso personale e al confronto costruttivo con gli altri.

Le istituzioni dovrebbero quindi intervenire non tanto attraverso punizioni e sanzioni disciplinari, quanto attraverso un ripensamento del modello educativo, riducendo il competitivismo e il senso di inadeguatezza diffuso nelle scuole. È necessario promuovere un sistema che valorizzi ogni studente e favorisca pari opportunità di crescita.

Il senso di inadeguatezza, unito alla rarefazione della genitorialità e all’uso incontrollato dei dispositivi digitali, contribuisce alla formazione di personalità fragili o aggressive, spesso modellate su esempi osservati e interiorizzati senza adeguata mediazione critica.

Diventa dunque fondamentale ricostruire una presenza educativa solida nella società, capace di sostenere la formazione della personalità e della coscienza dell’individuo nella sua completezza, favorendo uno sviluppo equilibrato e responsabile